10 de abril de 2014

Alumna premiada en un concurso literario.

Nuestra alumna Pilar Ruíz, del grupo de Grado Superior, ha sido premiada en el XXIII concurso literario del Centro de Educación Permanente Juan XXIII.

Desde aquí la felicitamos y la animamos a continuar escribiendo.

A continuación podéis leer el relato premiado:



Relato. "El poder de la libertad" 

                                                             ALAS


        Si algún día tuviera el valor necesario para salir al mundo, desplegaría sus alas y dejaría que el viento le meciese y le llevase hacia esos lugares que tan sólo había visitado en sueños, o a través de las páginas de los innumerables libros que llenaban las estanterías de su pequeño mundo: su habitación. Ese habitáculo que le pertenecía y que, a la vez, le encerraba entre los barrotes de su cerebro.

A sus 25 años, vivía con sus padres en el mismo barrio donde habían transcurrido todos los días de su existencia. Ese por el que no había vuelto a pasear desde hacía ya seis años.

Ese último paseo fue el peor día de los que recordaba. Ya hacía tiempo que venía sufriendo episodios de pánico repentino que le dejaban paralizado allá donde estuviese. Le había ocurrido en la facultad, a los pocos días de comenzar las clases, en un centro comercial, en la calle. De repente, se quedaba paralizado con unos deseos irrefrenables de desaparecer, de estar solo en su habitación; pero sus piernas se negaban a responder y no le permitían volver a casa. Nadie se había percatado de eso ya que siempre había sido un chico solitario y en esas ocasiones, como de costumbre, se encontraba solo.

Ese día fue distinto. Su familia había decidido salir a comer a un restaurante cercano a su casa con motivo de la visita de unos primos que habían venido de Dusseldorf y a los que hacía varios años que no veían. Salió a dar un paseo junto con sus padres, su hermana mayor, el novio de ésta y sus primos (un chico de 20 y una chica de 18). A él estas reuniones familiares nunca le habían gustado. No se llevaba bien con la gente, nunca sabía de qué hablar y se limitaba a responder las preguntas que solían hacerle los demás en un vano intento por integrarlo en la conversación.

Al llegar encontraron que el restaurante estaba abarrotado, algo que solía ocurrir siempre, ya que era el sitio de moda del momento. Dedicado a la nouvelle cousine, esa cursilada inventada por cuatro cocineros snob que pretenden cobrar sumas astronómicas por platos de toda la vida disfrazándolos con extrañas formas, colores y nombres ininteligibles. Ni que decir tiene que él odiaba ese bullicioso restaurante, pero su madre no perdía ocasión de llevar a todo el que viniera a visitarles porque, según decía: -“Así no me paso toda la mañana cocinando y además puedo presumir de lo moderno que se ha puesto el barrio”

Tuvieron que esperar 45 minutos hasta que se quedó libre una mesa, minutos que le parecieron una eternidad y que le produjeron un estado de nervios tal que, para cando los acomodaron en la mesa, ya no pudo mantenerlos bajo control. En el momento de sentarse en la silla, algo en su cabeza hizo ¡clic! y ya todo dentro de sí dejo de ser real. Empezó a temblar, el sudor le corría por la frente como lluvia, los ojos, abiertos e inyectados en sangre, tenían un movimiento extraño, como si estuvieran mirando a mil sitios a la vez. Pero lo peor y más sobrecogedor fue el sonido que emitía su garganta y que provocó la atención de todos los que le rodeaban.

Primero fue su familia quien se percató de lo que estaba sucediéndole. Poco a poco, todo el restaurante se hallaba sobrecogido observando la escena que se desarrollaba ante sus ojos. Nadie sabía qué hacer con él, su familia le hablaba, pero no reaccionaba, no estaba allí, se encontraba en algún lugar lejano e inescrutable. Su madre intentó calmarle a base de caricias en la cara y pequeños toquecitos en la espalda, como solía hacer cuando era un niño, aunque ese contacto físico, al contrario de lo que se esperaba, no hizo más que empeorar la situación. Hizo que se levantara de un salto, derribara las sillas más cercanas y corriera a refugiarse en un rincón bajo la mesa de servicio, donde se apilaban todos los enseres del restaurante, ante la mirada atónita y de cierto pánico de los que en ese momento abarrotaban el restaurante. Al ver los lloros de su madre y la impotencia del resto de sus familiares, su padre decidió llamar a emergencias, que acudió al local tras una larga y tensa espera y consiguieron inyectarle un tranquilizante para poder llevárselo de allí.

Después de muchas sesiones con la psiquiatra del hospital donde permaneció ingresado por dos meses, le fue diagnosticada agorafobia, trastorno que, según explicaron a sus padres, no sólo se trataba de aversión a los espacios abiertos, como todo el mundo creía, sino también aversión a estar entre una multitud y en lugares públicos. Su familia recibió este diagnóstico como un mazazo, pero para él, por el contrario, resultó liberador. Por fin pudo poner nombre a lo que había venido sufriendo desde hacía tanto tiempo. Algo que le sumía en la más absoluta soledad y le llenaba de tristeza y de miedo.

A partir de entonces su vida cambió. Ya no tenía que verse obligado a salir a la calle. Su mundo se llenó de esperanza y alegría al poder permanecer donde siempre se había sentido libre, entre las cuatro paredes de su habitación. Su cerebro se desentumeció y le permitió desarrollar todo lo que durante tanto tiempo le había negado al sentirse constreñido por la presión que se auto inflingía ante sus miedos desconocidos. Pudo seguir sus estudios de forma online. Lo que para los demás resultaba frustrante y limitador, para él suponía lo más cercano a lo que nunca estuvo de la felicidad. Su ventana al mundo era la pantalla del ordenador, que permanecía encendida día y noche. Ahí era donde se sentía verdaderamente libre, libre para ser él mismo, para relacionarse con sus iguales, para experimentar las sensaciones y emociones que antes no había podido.

Tenía multitud de amigos y pertenecía a distintos grupos de chat de todas partes del mundo. También escribía en su blog, una especie de cuaderno de bitácoras, contándole a quien quisiese leer, todo lo que le pasaba por la cabeza o lo que sentía, algo que, al cabo de un tiempo se convirtió en un pequeño tratado sobre su enfermedad, su fobia. Recibía mensajes de distintas personas de todo el mundo que sufrían la misma patología que él y se apoyaban los unos a los otros.

Así fue como conoció a Raquel, una chica de 21 años que vivía a unos 100 kilómetros de su ciudad y con la que conectó desde el primer momento. Compartían, además de su trastorno, muchas aficiones, les gustaba el mismo tipo de literatura, los mismos autores, de los que devoraban sus últimas publicaciones en una suerte de carrera para ver cuál de los dos terminaba antes y lograba extraer la esencia misma de la novela en cuestión. Pasaban largas horas conversando a través de la pantalla, hablando de sus cortas vidas y de todo tipo de temas que se les fueran ocurriendo. Se comprendían tan bien que sólo necesitaban mirarse a través de la cámara para estallar juntos en estridentes carcajadas, o mantenerse en silencio ante la muda petición leída en los ojos del otro.

Se encontraban a gusto en ese mundo que habían creado pero, después de meses de mantener esta relación de amistad, comenzaron a sentir que necesitaban otro tipo de contacto. Sin darse cuenta, la camaradería del principio, dio paso a una gran amistad que, con el paso del tiempo, se había convertido, sin ellos saberlo, en una necesidad de otra clase de relación. Ninguno de los dos había tenido anteriormente relación amorosa alguna, por lo que no supieron reconocer lo que les estaba ocurriendo hasta verse reflejados en uno de los últimos libros que habían leído.

Entonces se estableció un silencio incómodo entre ellos, ya que no sabían como lidiar con esos sentimientos. De repente no sabían qué decirse ni de qué hablar. Se quedaban el uno frente al otro, mirándose a los ojos sin atreverse a articular palabra. Algo había cambiado. Él fue el primero en identificar lo que le ocurría: necesitaba la cercanía de ella, necesitaba conocer su olor igual que conocía ya sus pensamientos, necesitaba el roce de su piel, oler su pelo, sentir sus manos, besar su boca y perderse en el abismo de sus brazos. Esa necesidad lo asfixiaba y no le dejaba conciliar el sueño. Por primera vez desde que se encerrara en su habitación, sintió como una losa la falta de libertad para ir al encuentro de Raquel.

Por primera vez se sintió preso en su pequeño mundo fabricado de estanterías y pósteres. Sintió que su cerebro le mantenía en una situación que ya no le parecía ideal. Le pidió a ella que le disculpara por un tiempo, que necesitaba aclarar las ideas, que estaría ausente de su vida sine die. Ella recibió la petición con una tristeza infinita pues ya no imaginaba su vida sin las interminables horas que pasaban juntos, pero respetó su decisión.

Un día, a mediados de abril, y después de innumerables sesiones de hipnosis, regresiones y terapias con un conocido psiquiatra, con un altísimo índice de curación en toda clase de fobias, se vio a sí mismo cruzando el umbral de su puerta, saliendo al rellano, bajando a la calle, cogiendo un tren con un destino claro y esperanzador. Se vio ante la puerta de la casa de ella y llamando al timbre con un leve temblor de emoción en los labios. Cuando se abrió la puerta y contempló el rostro por el que tanto había luchado durante todo este tiempo y por el que había logrado cercenar los barrotes que le mantenían preso, sintió por primera vez lo que en realidad significaba ser LIBRE.


Pilar Ruíz Herrador

31 de enero de 2014

Visita al Museo Arqueológico de Sevilla


El próximo día 13 de febrero nuestro centro realizará una visita al Museo Arqueológico de Sevilla, el objetivo es que nuestros alumnos puedan disfrutar de los distintos yacimientos prehistóricos de nuestra provincia, restos de la época romana (esculturas, restos arquitectónicos, epigrafía, vidrio, cerámica, orfebrería, etc.) También podremos disfrutar de colecciones medievales que contienen piezas paleocristianas, visigodas y califales. Como sabéis el museo arqueológico de Sevilla se encuentra en La Plaza América junto al museo de Artes y Costumbres Populares dentro del Parque de María Luisa. El edificio fue construido por Aníbal González y es de estilo neo-renacentista. Esperamos vuestra asistencia.

Proyecto Grundtvig: Charla Europa

El pasado 28 de enero se celebró en nuestro centro una conferencia a cargo de Alberto Romano Fernández, acudió el profesorado y alumnado de nuestro centro y además los alumnos del aula abierta, esta conferencia estaba encuadrada dentro de las distintas actividades que nuestro centro tiene previstas realizar en el  Proyecto Grundtvig.

Durante la conferencia se realizó un análisis de la Unión Europea, para ello se trataron distintos puntos de interés que fueron paso a paso dando forma a la idea global que nuestro conferenciante quería transmitirnos.


En la conferencia se hizo referencia a dos tratados sobre los cuáles se vertebra la actual Unión Europea: El tratado de Lisboa y El tratado de Mastrich. También se hizo referencia a la distintas competencias de la Unión Europea prestando especial atención a las competencias que tiene la UE en materia económica, política y social. Además también se expuso a los asistentes las funciones más destacadas de cada una de las instituciones de la Unión Europea: Parlamento Europeo, Consejo Europeo, Consejo de Ministros de la Unión Europea, Comisión Europea, Tribunal de Justicia de la Unión Europea, Tribunal de Cuentas, etc.

Queremos agradecer a todos los asistentes su presencia y también os emplazamos para que participéis en las distintas actividades del Proyecto Grundtvig.





20 de diciembre de 2013

FIESTA FIN DEL PRIMER TRIMESTRE

          El miércoles pasado, 18 de diciembre, celebramos en el Centro de Educación de Adultos de Bormujos la fiesta del final del trimestre. Estos primeros meses resultan siempre los más difíciles, de mayor trabajo, porque hay que adaptarse al método de enseñanza, del profesorado y alumnado; y los resultados no son siempre los esperados. Os animamos a seguir durante el resto del curso y a continuar trabajando en vuestra formación. Siempre el segundo trimestre va a mejor. ¡Ánimo!
El acto tuvo tres partes:
- Presentación de los grupos, alumnado y profesorado: motivación al venir al Centro.
- Lectura de un cuento de navidad.
- Merienda y momentos de convivencia entre todos,as.
- Actuación por parte de nuestros artistas José Luis Serrano y José Rey.

            A continuación os proponemos para la lectura un pequeño cuento de navidad.

  “UN SUEÑO AL ALCANCE DE LA MANO”
                                                                               Dedicado a Alfredo
      
        Érase una vez un pequeño pueblo de un lejano país de oriente en el que había unas montañas y un río. Sus gentes eran sencillas, trabajadoras y pacíficas.
             La mayoría de las personas del lugar vivían del esfuerzo de su trabajo, ya fuera por sus destrezas o habilidades manuales, como por sus cualidades mentales o talento recibido por la naturaleza.
           Por las cercanías al río, del que corrían unas aguas claras, frescas y abundantes todo el año, bajaban a ambos lados unas feraces tierras en las que los lugareños sembraban cereales, frutales y huertas. Entre los frutales destacaban los naranjales y campos de olivos.

        Una familia acomodada, que vivía en este pueblo, se ganaba la vida honradamente con la producción y el comercio del aceite de oliva. Del oro verde, como se le llamaba, y tan merecidamente, porque sus cualidades nutritivas, cosméticas y otras eran muchas.
          De esa familia destacaba el hijo menor, de un total de siete hermanos. Era un niño travieso, curioso y abierto. Le gustaba saber y preguntaba a cada instante. Solía jugar tiempo y tiempo sin pensar cuándo debía terminar. Por el niño fueron pasando los años; y el niño fue creciendo y creciendo. No obstante, en su interior seguía habitando la inocencia, los juegos y el ansia de saber.
          De entre todas sus cualidades, una de ellas era la mejor: el no ponerse límites.
           Muchas veces, la mayoría de las gentes son ellas mismas quienes se autocensuran y dicen: “eso no, porque no soy capaz; aquello no, que se van a reír de mí; lo de más allá, sí para que me equivoque o me salga mal… Y así, cuántos problemas ponemos como excusas para no hacer/pensar/sentir tantas y tantas cosas.
      Pues, nuestro personajillo era todo lo contrario:
- ¿Quién hace esto? – le decían en la escuela – Él, el primero.
- ¿Quieres aprender idiomas? – Sin dudarlo su respuesta era siempre un sí.
- ¿Quién va a tal sitio? – Yo. Apúntame –contestaba decidido-.
        Y así, todo era posible: ¡Los sueños al alcance de la mano! Parecía como si fuera diciendo: Sed felices, disfrutad del presente. No queréis creer que os ha tocado el premio de la vida. Daros, que es la forma más rentable de recibir… Pero nadie le creía.
        Un día aciago, se fue sin avisar: alegre como siempre, curioso como nadie, constante como pocos… 
     Pasó el tiempo. No sabemos cuánto, … ¡Mucho tiempo! Pero… volvió.
   Eran días cercanos a la Navidad. Y en el pequeño pueblo olía a castañas asadas, a mosto recién estrenado y a dulces de almendra y miel.
      En una fría noche de invierno, ya, se produjo como una ensoñación colectiva y todo el pueblo vio a través de una espesa niebla al niño silencioso, le oímos borrosamente y le sentimos llegar. Era él. Verdaderamente era él. Nos traía un mensaje. Un mensaje cargado de premios, de juguetes y de alegría.
       Vino a anunciarnos su particular Navidad:
“No os limitéis, no os pongáis trabas”. “¡Todo es posible!” “Hacedlo posible ustedes”.
“Disfrutad de las pequeñas cosas de la vida: una sonrisa, una comida sencilla, un paisaje. Aprended cosas curiosas, junto a unos amigos”.
“Sed un poco más niños. La vida es una aventura, un juego”.
“¡Que os digo que es verdad! ¡Que os ha tocado la más grande de las loterías y la tenéis en la mano! ¡Cogedla! Es la vida. ¡Vividla!” 
     Y… los habitantes del lugar, de aquel pequeñito pueblo con montañas y río de frescas aguas, esta vez, sí le creyeron...
                    Al Niño y…
     Vivieron felices y comieron perdices.
                                       Manolo Mora

           Para finalizar, os deseamos que paséis unas felices fiestas y un próspero año nuevo. Que empecemos el próximo año con renovadas fuerzas y ánimo para continuar con nuestra hermosa tarea.


                          "La educación es el arma más poderosa que puedes                        usar para cambiar el mundo"
                                        Nelson Mandela

4 de diciembre de 2013

EXÁMENES DEL PRIMER TRIMESTRE


Durante los días 2 y 3 de diciembre se han celebrado en el Centro de Adultos de Bormujos los exámenes del primer trimestre de la enseñanza semipresencial de secundaria.

Acudieron alumnos de los centros de Tomares, Valencina, Camas y Bormujos.


El día 2 a las 17:00h de la tarde, el ámbito social y a las 18:15h de la tarde, el ámbito Científico-Técnico.

El martes día 3 a las 17:00h de la tarde, al ámbito de Comunicación.

Recordar que el segundo trimestre comienza ya el miércoles día 4 de diciembre.

Bueno, suerte a todos/as en los exámenes y a seguir.

¡¡¡¡Ánimo!!!!

El profesorado del centro.

27 de noviembre de 2013



EN RECUERDO DE ALFREDO


El Centro de Adultos de Bormujos recuerda hoy con cariño a nuestro alumno y compañero Alfredo Jesús Barberán Muñoz. Nuestro entrañable Alfredo.

Hasta ayer por la noche, fiel seguidor de las tareas y proyectos que nos han ocupado todos estos años.

Desde aquí queremos dedicar un recuerdo emocionado, sincero y lleno de afecto para nuestro amigo Alfredo.

Para Alfredo,
Nuestro sentido homenaje




EL VIAJE DEFINITIVO

Y yo me iré. Y se quedarán los pájaros 
cantando. 
Y se quedará mi huerto con su verde árbol, 
y con su pozo blanco. 
Todas las tardes el cielo será azul y plácido, 
y tocarán, como esta tarde están tocando, 
las campanas del campanario. 
Se morirán aquellos que me amaron 
y el pueblo se hará nuevo cada año; 
y lejos del bullicio distinto, sordo, raro 
del domingo cerrado, 
del coche de las cinco, de las siestas del baño, 
en el rincón secreto de mi huerto florido y encalado, 
mi espíritu de hoy errará, nostáljico... 
Y yo me iré, y seré otro, sin hogar, sin árbol 
verde, sin pozo blanco, 
sin cielo azul y plácido... 
Y se quedarán los pájaros cantando.
 
Juan Ramón Jiménez

13 de noviembre de 2013

EL PROYECTO GRUNDTVIG DEL CENTRO DE ADULTOS ECHA A ANDAR


“Learning the different to find out the common.”

La SEPER de Bormujos tiene aprobado un programa Grundtvig para los cursos 2013/2014 y 2014/2015.



El proyecto ha sido aprobado para Polonia, Turquía y España.

Los objetivos son:


Conocernos mejor (la cultura, historia, instituciones europeas) y especialmente los tres países participantes.
Mejorar nuestro nivel de inglés (tanto para el profesorado como para el alumnado en general).

La formación de las personas adultas: su importancia como desarrollo personal y como capacitación para acceder al mundo laboral.


Este primer encuentro, que se desarrolla durante los días del 11 al 14 de noviembre actual, es para profundizar en el proyecto y ponernos en marcha.



Es tarea del profesorado y alumnado juntos.



Desde aquí invitamos a todos los interesados en el proyecto Grundtvig a participar en las actividades.



ACTIVIDADES:



Miércoles 13 de noviembre a las 11:00 h. de la mañana; reunión con nuestros amigos/as polacos y turcos.

Jueves 14 de noviembre; visita al Alcázar, después a la Catedral  y por último un espectáculo de flamenco.

Un saludo.

EL PROFESORADO

18 de septiembre de 2013

COMIENZO DE CURSO 2013/2014

El curso 2013/1014 comenzó el pasado lunes 16 de septiembre de 2013.
Todos los alumnos,as  que estén matriculados,as  pueden pasarse por
el Centro para ver sus horarios y asistir ya a clase.
¡BIENVENIDOS A TODOS! Tanto a los nuevos como a los que continuais
un año más con nosotros. ¡Que el curso sea provechoso para todos!
                            
                                  El profesorado del Centro



Loa del estudio

¡Estudia lo elemental! Para aquellos
cuya hora ha llegado
no es nunca demasiado tarde.
¡Estudia el "abc" !No basta, pero
Estúdialo. ¡No te canses!
¡Empieza! ¡Tú tienes que saberlo todo!
Estás llamado a ser un dirigente.

¡Estudia, hombre en el asilo!
¡Estudia, hombre en la cárcel!
¡Estudia, mujer en la cocina!
¡Estudia, sexagenario!
Estás llamado a ser un dirigente.

¡Asiste a la escuela, desamparado!
¡Persigue el saber, muerto de frío!
¡Empuña el libro, hambriento! ¡Es un arma!
Estás llamado a ser un dirigente.

¡No temas preguntar, compañero!
¡No te dejes convencer!
¡Compruébalo tú mismo!
Lo que no sabes por ti,
no lo sabes.
Repasa la cuenta,
tú tienes que pagarla.
Apunta con tu dedo a cada cosa
y pregunta: "Y esto, ¿de qué?"
Estás llamado a ser un dirigente.
                                                                         1933

             Bertolt Brecht

25 de junio de 2013

FIESTA FIN DE CURSO 2012/2013

El pasado día jueves, 21 de junio tuvo lugar en nuestro centro la fiesta de fin de curso 2012/2013.
Asistieron numerosos alumnos de nuestro centro y contamos con una especial visita por parte del centro de adultos de Tomares.

También contamos con la visita del jefe de estudios del Instituo Rodrigo Caro de Coria que hizo entrega a los alumnos titulados de secundaria de un pequeño diploma.

En primer lugar, nuestro jefe de estudios Manuel Mora hizo una breve valoración del curso, alabando el papel del profesorado y  así mismo del alumnado que promociona y titula de Secundaria, después de un largo curso de esfuerzo para conseguirlo. También hizo mención del papel fundamental del personal no docente del centro ( conserje, administrativo, ayuntamiento...) que son parte fundamental del funcionamiento del centro de adultos.

Un grupo de alumnas de Tomares representaron una escena de "Las cigarreras" que amenizó el acto y dejó ver el gran trabajo que dichas alumnas habían realizado durante el curso 2012/13.

                                   

Después de dicha representación, se le proyectó a todo el alumnado un resumen de actividades amenizado con fotos y música.
Y finalmente llegó el momento esperado para muchos alumnos, el reconocimento del esfuerzo y trabajo durante meses para conseguir el títtulo de Secundaria. Para ello se les hizo entrega de un diploma por parte del jefe de estudios del I.E.S Rodrigo Caro.



Una vez terminado el acto, todo el alumnado se dispuso a tomar una merienda en el patio de nuestro centro amenizado por canticos,bailes y como no, con el arte de la guitarra de nuestro alumno Pepe Rey


OS DESEAMOS UN FELIZ VERANO A TODOS!!!

14 de junio de 2013

PSICÓLOGA EN EL CENTRO DE EDUCACIÓN PERMANENTE DE BORMUJOS




 Durante la última etapa del presente curso, y por iniciativa del Ayuntamiento de Bormujos, he tenido la oportunidad, como profesional de la psicología, de colaborar en el Centro de Educación Permanente de Bormujos.  Se han organizado diferentes actividades con los alumnos y alumnas, relacionadas con las diferentes áreas que se han detectado como necesarias para satisfacer las necesidades del alumnado.

De este modo, se han impartido clases de estimulación cognitiva a los tres grupos de Salud (matriculados/as en perfeccionamiento de lectoescritura y cálculo y lectura general). Los grupos de alumnos/as han practicado múltiples ejercicios relacionados con las capacidades cognitivas, tales como, atención, actividades sensoriales, funciones ejecutivas de, praxis, gestualidad,  motricidad,  lenguaje, escritura, memoria y gimnasia cerebral.

Asimismo, se han abordado otras áreas relacionadas el bienestar psicológico y la salud emocional del alumnado, impartiéndose los siguientes talleres grupales en este sentido:

  • Taller de Risoterapia. Una terapia a través de la risa. La risoterapia es la práctica de la risa franca a través del trabajo grupal, el juego, la expresión corporal, la danza, el canto, hallando así las vías para nuestras risas, ese poderoso regalo que todos y todas llevamos dentro, herramienta para nuestra salud física y salud emocional. Está demostrado científicamente los múltiples beneficios que aporta la risa y los recursos terapéuticos que posee para superar dolencias tanto físicas, psíquicas y emocionales.

  • Taller de Autoestima. Se han impartido dos sesiones, en las que se ha expuesto el concepto de autoestima y su implicación en nuestra forma de ser, sentir, comportarnos y relacionarnos. Y por otro lado, hemos compartido dinámicas de grupo relacionadas con el autoconocimiento, la autoaceptación, el refuerzo de la autoestima y el crecimiento personal.
  
  • Taller de relajación. Los alumnos y alumnas han conocido técnicas de relajación, como herramienta para combatir el estrés, la ansiedad, el estado de nerviosismo, las dolencias físicas, así como la forma de lograr que nuestro cuerpo se encuentre en estado de reposo. Hemos practicado la Técnica de Relajación Muscular, de Jacobson, con la cual se pretende lograr la relajación, al suprimir progresivamente todas las tensiones musculares de nuestro cuerpo.


Con los grupos de alumnos/as matriculados en el centro para obtener el título de la Enseñanza Secundaria Obligatoria, o bien el título de Técnico de Grado Superior, se ha impartido un taller de técnicas de estudio y salidas profesionales. En dicha sesión el alumnado ha aprendido aspectos relacionados con la optimización del estudio, tales como:
  • Condiciones idóneas del lugar de estudio
  • Los horarios y planificación del estudio
  • Los pasos a seguir a la hora de estudiar un tema y las herramientas necesarias(lectura, esquemas, resúmenes, mapas conceptuales,etc)
  • Cómo remediar el olvido
  • Reglas nemotécnicas
  • Claves para preparar un examen.
Asimismo, se les ha ofrecido orientación profesional a los/as alumnos/as acerca de las rutas profesionales a las que pueden aspirar tras la obtención de la titulación en cuestión.

Como conclusión, considerar  que la puesta en marcha de todas las actividades referidas ha revertido positivamente en la dinámica del Centro. Los y las alumnos/as han acogido las mismas con entusiasmo y motivación hacia el aprendizaje, manteniendo una actitud positiva y una elevada predisposición a la realización de las mismas. Han manifestado su satisfacción y gratitud, así como la utilidad de los nuevos aprendizajes en el transcurso de su vida diaria. Sin duda alguna, ha sido una experiencia muy enriquecedora y reconfortante para el alumnado de este Centro.
Guadalupe Estrada.
Psicóloga en Centro de Educación Permanente de Bormujos

3 de junio de 2013

OFERTA EDUCATIVA CURSO 2013-2014

CENTRO DE EDUCACIÓN PERMANENTE DE BORMUJOS
                C/ Aníbal González, nº 2
Tlfno. 955656642
Blog del Centro: educabormujos.blogspot.com
OFERTA DE ESTE CENTRO PARA EL CURSO 2013-14:
·       Grupo para aprender a leer y escribir
·       Para  perfeccionar la lectoescritura, ortografía y cálculo
·       De cultura general: lengua, literatura, geografía, Historia, matemáticas, arte, música…
·       Para sacar el Graduado de Secundaria (nivel 1 y nivel 2)
·       De preparación para las pruebas acceso a ciclos formativos de Grado Superior .  
·       De acceso a la Universidad para mayores de 25 años y 45 años.
·       Curso para iniciarte o perfeccionar tu inglés
·       Español para inmigrantes.
(Habrá turnos de mañana o de tarde según los grupos)
¡Aprovecha esta oportunidad, los cursos son gratuitos
Si estás interesado/a, puedes pasarte por el Centro del 1 al 15 de Junio de 2013.
 Lunes a jueves: de 17 a 20 de la tarde;
Viernes:  de 10 a 13 horas.
Las plazas son limitadas.  ¡Resérvala ya!

“La educación es el pasaporte hacia el futuro, el mañana pertenece a aquellos que se preparan para él en el día de hoy”.        Malcolm X


31 de mayo de 2013

FERIA DE LA CIENCIA



La Feria de la Ciencia es un proyecto educativo y cultural organizado por la Sociedad Andaluza para la Divulgación de la Ciencia, la Fundación Descubre y el Centro del Profesorado de Sevilla.

Su finalidad es crear un espacio educativo que permita el intercambio, la divulgación y la comunicación de conocimientos científicos a la ciudadanía, en la que los actores-divulgadores sean los alumnos y alumnas de los centros educativos que voluntariamente participen en el proyecto.

La Feria de la Ciencia es una magnífica oportunidad para adquirir las competencias del ámbito científico-tecnológico de una manera vivencial y práctica.



Por ello, animamos a nuestro alumnado a asistir a la visita programada el 9 de mayo. Fue un éxito de convocatoria, ya que llenamos un autobús (financiado por nuestro ayuntamiento) con 50 alumnos y alumnas de la ESPA-TAE y de los grupos de Salud.

Para los estudiantes de la ESPA-TAE preparamos un cuadernillo de actividades relacionadas con los temas de los que tendrían que examinarse posteriormente. Seleccionamos una serie de proyectos que se mostraban en distintos stands, los analizamos y construimos una batería de ejercicios.


Los temas estrella fueron El agua, para el nivel 1, y Las instalaciones de una vivienda: electrónica y electricidad, en el nivel 2.

Creemos que con este tipo de actividades se construye un aprendizaje significativo además de alcanzar otros objetivos de convivencia y desarrollo personal.Como se puede ver...

27 de mayo de 2013

Visita al Pantano del Gergal (Guillena)


El pasado 29 de abril nos unimos, con 25 alumnos/as, a una visita organizada por el Excelentísimo Ayuntamiento de Bormujos a la localidad de Guillena.

La actividad se dividió en dos partes. En primer lugar, estuvimos en el centro de interpretación de Guillena y en la Parroquia, visitas guiadas de un modo excelente.



En un segundo momento, fuimos al Pantano del Gergal.

Nuestra intención fue ofrecer al alumnado una formación práctica y presencial de los contenidos contemplados en el currículum de Educación Secundaria de los niveles 1 y 2. 



En el nivel 1, hemos estado estudiando un tema sobre el agua y en el nivel 2 sobre las instalaciones de la vivienda; en el que se incluía el proceso de transporte y depuración de las aguas.



Por tanto, la excursión tuvo un carácter lúdico, puesto que nos ayudó a estrechar lazos, y formativo, ya que sirvió para afianzar los contenidos que hay que preparar para los exámenes.

6 de mayo de 2013

Andrés en el Centro de Adultos


  
“Siempre que trato con hombres del campo pienso en lo mucho que ellos saben y nosotros ignoramos, y en lo poco que a ellos importa conocer cuanto nosotros sabemos”.
                                      Antonio Machado

Llegó una tarde, hace ya unos años, al Centro  de Educación Permanente. Una antigua alumna muy querida le había recomendado que viniera. Sus ojos claros, su fácil sonrisa, denotaban, no obstante, una pena reciente. Me estrechó la mano y pasó a exponerme el motivo de su visita, más bien los motivos: “Quiero aprender a firmar. Eso de tener que poner el dedo cuando voy al banco no me gusta. También,… que mi mujer murió hace poco y me dijeron que viniera aquí”. “Eso de quedarse uno solo, eso no debía de ser”.
El día siguiente se incorporó al colegio de adultos. El de niño, ni siquiera lo pisó. De 4 a 6 de la tarde; puntual, más que puntual: a las 4 menos cuarto cada día Andrés esperaba la hora de la clase; trabajador, gran trabajador, con verdaderos deseos de aprender; sobre todo de conseguir estampar su firma. El ambiente de la clase era positivo: distendido y gratificante, se dialogaba y se opinaba de distintos temas. Cada uno tenía cosas que aportar: ya fueran opiniones, ya fueran vivencias, o bien hacer una pregunta o dar una respuesta a alguna compañera o compañero.
A primero del mes siguiente, vino Andrés muy contento. Ya no tuvo que firmar con el dedo. Dijo: “Eso, no. ¡Un bolígrafo! Que ya sé firmar como Dios manda”. Fue poco a poco aprendiendo: las vocales, algunas letras más (de la que salían muchas palabras), los números, la tabla de multiplicar, cuentas,… Mejoró su autoestima y, aunque deseara mucho saber, fue valorando, al mismo tiempo, las cosas que había aprendido a lo largo de toda su vida (muchas de ellas a base de esfuerzos y errores). Fue poniendo en valor su propia cultura, la que recibió de sus padres, de su entorno: la cultura popular.
Y, precisamente, de esas cosas que Andrés sabía tan bien quería yo ahora hablar. Porque si Andrés aprendió algo en el Centro de adultos, si se llevó algo de él… De lo que sí estoy seguro es de lo mucho que nos dejó y de tantas cosas que aprendimos de él: su coherencia, refranes, cálculo mental, sensibilidad.
REFRANES
De todos los refranes que sabía, que eran muchos, hay dos que me llamaron especialmente la atención y que en realidad nunca había oído antes:
A.  “Sácame de hora y no me saques de paso”
B.   “A manta a manta, no parece la viña tanta”
1.   Uno podríamos decir que es como una metodología: fraccionar un trabajo, secuenciar unos objetivos, temporalizar unas tareas. No agobiarse por querer abarcar el todo y centrarse (concentrarse) exclusivamente en una parte.
2.   El otro es como una filosofía. Se podría aplicar perfectamente a nuestro tiempo actual de prisas, de excesos (de velocidad, entre ellos), de impuntualidad, de falta de respeto hacia la otra persona, o –incluso- la pereza.
Relaciona las letras con los números correspondientes.
Bueno,… sobre refranes, Andrés sabía un montón. Propio de la sabiduría popular, muy relacionada con la cultura campesina: meses del año, climatología, sobre la abundancia, escasez,  las relaciones familiares, sociales, …

LAS MATEMÁTICAS
El cálculo mental era uno de sus fuertes. La necesidad le llevó a la práctica y el mucho practicar le hizo ser sobresaliente en esta disciplina. Andrés, gran alumno de la universidad de la vida.
 Las matemáticas no son una ciencia exacta. Es, más bien, una ciencia de la aproximación. De ahí cómo se ha ido ampliando el conjunto de los números: De los naturales a los enteros, de éstos a los fraccionarios,… reales, irreales.  Así que, diré, el hacer una estimación, un aforo de una cantidad (de una cosecha, por ejemplo) es un cálculo matemático que requiere unos saberes numéricos: unas destrezas y una inteligencia matemática.
Un día en clase trabajamos el cálculo mental. Empezamos por duplicar sucesivamente los números dados:
 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64, 128, 256, 512, 1024, …
5, 10, 20, 40, 80, 160, 320, 640, 1280, …
Así, varios casos más.
Calcular tantos por ciento: 10%, 50%, 25%, 75%, 15% (el 10% más el 5%) de una cantidad dada.
Iba todo bien y …. A esto, terció Andrés: ¿Cuántas pesetas son mil reales?  -Son 250 pesetas.
Y a continuación: ¿Y cien duros?, ¿cuántas pesetas son? –Son 500 pesetas.
Y seguía: ¿Y 500 pesetas? ¿Cuántos reales son? – Pues, son 2000 reales.
Y así durante varios minutos. En este grupo, varias alumnas tenían un cierto nivel: dominando las cuatro operaciones básicas, resolviendo problemas, números enteros, decimales, porcentajes, regla de tres, etc.  La dificultad para Andrés residía  en la escritura (si hablamos de matemáticas: el anotar las operaciones, escribir la tabla de multiplicar,…)  Sin embargo, en el cálculo mental, se movía como pez en el agua: más rápido y seguro que todos. Nos superaba a todos, pero ampliamente. Se trataba de la proporción entre 1, 4, 5 y 20.
1:4   pesetas, reales
1:5   duros, pesetas
1:20    duros, reales
Resultaba un ejercicio interesante para el grupo: como ejercicio mental y como práctica de cálculo. Pero, sobre todo, para Andrés era una auténtica inyección de ánimo y a la felicitación que le transmitíamos nos respondía con su sonrisa alegre y sincera, emocionada.
SENSIBILIDAD
Un día sacando del bolsillo una cartera, la abrió y me enseñó una foto. Una foto con historia. La fotografía en cuestión estaba un poco gastada y había perdido bastante  su color natural por el paso del tiempo. En ella aparecía Andrés, con 35 ó 40 años menos, junto a un burro que portaba una jangarilla. En tiempo fue su medio de trabajo, ya que le servía para llevar la mercancía por los pueblos vecinos. Era vendedor ambulante. Vendía verduras y también, en otra época, cisco (cisco picón para la copa o brasero). –No me la vayas a perder, me dijo.  A los pocos días se la devolví.
Con las personas, siempre tenía un trato educado, correcto, afectuoso, con buen sentido del humor. Al saludar, apretaba la mano con fuerza y sonreía. Gradualmente iba apretando y sonriendo a la vez con más intensidad
Cuando se refería a su burrillo, hablaba de él con cariño, con el que había vivido tantas horas, habían sufrido tantas penalidades juntos, le habría confesado tantas inquietudes y, seguramente, le habría revelado no pocos secretos. Pero, ¡qué bien lo cuidaba!, nunca le pegaba, y seguro que él le conocía también por su voz: aquel pregón breve pero intenso.  Pero el trato hacia él no era cursi ni ñoño, sino sincero y auténtico. Como él. Tenía una gran sensibilidad.
Le gustaba decir una frase: “A misa no voy porque estoy malo, pero a la taberna, aunque sea arrastrando”.  Ése era el caso con nosotros: nunca faltaba, siempre puntual.
Para terminar, diría que estamos (todos,as los,as del colegio de adultos) muy alegres por haber conocido a Andrés Romero Ruiz, u otras personas como Andrés. Ha sido todo un honor trabajar con él y muy agradecido por lo mucho que nos enseñó.

José Saramago, en su discurso de aceptación del Premio Nobel de Literatura 1998 empezó diciendo:
“El hombre más sabio que he conocido en toda mi vida no sabía leer ni escribir”.



Manolo Mora
SEPER de Bormujos